Киселёва О.В.
Методист кафедры технологического образования,  учитель технологии высшей квалификационной категории

Профессиональное образование учителя технологии на выездных практических занятиях.

Одним из главных направлений непрерывного образования учителя технологии является его готовность к инновационной деятельности. Инновация (анг. сл. innovation) означает нововведение, новообразование, новшества. Подготовка учителя к инновационной деятельности связана с его собственной профессиональной деятельностью. Поэтому, важной стороной профессионального образования учителя технологии является постоянное совершенствование и углубление его знаний.
Инновация, применительно к педагогике означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения. В нашем институте в модуле предметной подготовки существует разнообразные формы работы со слушателями, остановлюсь на одной из них - выездные практические занятия в школах (ВПЗ).
Результаты выходной диагностики показывают, что такие практические занятия способствуют повышению уровня инновационной деятельности и профессиональной компетентности учителей технологии. Основанием для организации и проведения ВПЗ является смета, утверждённая на заседании кафедры технологического образования. Работа по планированию практических занятий, начинается с подбора школ и учителей технического и обслуживающего труда, имеющих высшую квалификационную категорию, готовых поделиться своими новшествами, педагогическими находками и в целом своим опытом. И это наглядно демонстрируют в своей работе всегда готовые к сотрудничеству с ИПК школы – 27, 50, 35, 85, 45 и другие.
На проведение выездного практического занятия отводится – 6 часов. Эти часы распределяются примерно таким образом:
- визитка школы (директор, завуч школы);
- визитка учителя;
- урок по определённой теме;
- самоанализ урока учителем;
- анализ урока слушателями, методистом;
- перерыв (обед в столовой),
- система работы учителя (календарно-тематическое планирование, вопросы объектов труда, вопросно-ответная система),
- свободный обмен опытом.
Остановлюсь на некоторых моментах выездного практического занятия.
За три года работы в институте повышения квалификации и переподготовки учителей, провела много таких практических занятий, т.к. являюсь работающим учителем. Хочу заметить, что работа с учителями- слушателями курсов требует систематического расширения кругозора. Поэтому постоянно приходится искать что-то новое, интересное.
Считаю, что урок с использованием информационных технологий в образовательном процессе в настоящее время является необходимым и перспективным, позволяет реализовать деятельностный подход в обучении, способствовать развитию у школьников умений ориентироваться в информационном пространстве. Но информационные технологии ещё недостаточно используются на уроках технологии, поэтому ВПЗ с использованием мультимедийных материалов подготовленные как мною, так и учащимися (слайд-фильмы, презентации, контрольно-измерительные материалы) представляют большой интерес для учителей-практиков. В ходе уроков с помощью локальной компьютерной сети происходило объяснение нового материала, проверка знаний, моделирование прически, подбор макияжа, выбор проблемы и темы проекта. Таким образом, достигались программные цели обучения, и параллельно осуществлялось формирование навыков работы учащихся с персональным компьютером. Все материалы к таким урокам находятся на печатных и мультимедийных носителях – готовы к применению, отличаются новизной и практической значимостью.
Таким образом, выездные практические занятия вызывают живой интерес у моих коллег, побуждают их по-новому взглянуть на свою профессиональную деятельность.