1.    Отдел: декоративно-прикладное творчество.

2.    Учебное объединение «Кожа в умелых руках».

3.    Ф.И.О. педагога: Пиканова Наталья Николаевна.

4.    Название программы «Кожа в умелых руках».

5.    Вид программы: модифицированная.

6.    Продолжительность усвоения программы: 2 года.

7.    Возрастной диапазон начала освоения программы: 9-16 лет.

8.    Образовательная область: технология.

9.    Уровень усвоения: общекультурный.

10.                      Форма организации образовательного процесса: групповая и индивидуальная.

11.                      Продолжительность образовательного процесса: 1 год – 108 часов, 3 часа в неделю, 2 год – 216 часов, 6 часов в неделю. 

«Кожа в умелых руках»

(образовательная программа

для обучающихся 9–16 лет)

Пояснительная записка

Художественная обработка кожи — широко распространенный на территории России вид декоративно-

прикладного искусства. Его изучение на основе историко-культурных традиций имеет глубокий социальный

смысл, являясь средством нравственного, эстетического и патриотического воспитания детей.

Цель программы: создание условий для развития художественно-творческих способностей учащихся

посредством кожевенного ремесла.

Задачи:

1. Приобщение учащихся к истокам традиционного народного искусства и культуре родного края.

2. Создание условий для формирования художественно-творческой активности учащихся.

3. Формирование навыков и приемов работы с кожевенным материалом.

Продолжительность программы: данная программа рассчитана на два года обучения. Объем программы — 360 часов, которые распределяются следующим образом:

• первый год обучения — 108 часа (в неделю по 3 часа);

• второй год — 216 часов (два раза в неделю по 3 часа).

Программа первого года обучения состоит из учебных модулей: «История предмета», «Аппликация»,

«Плетение», «Рисунок по коже», «Продержка». Каждый из модулей включает в себя два раздела:

• «Изделия из кожи, предназначенные для украшения быта человека, оформления интерьера»;

• «Изделия из кожи, предназначенные для украшения внешнего вида человека и его костюма».

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ученика);

• природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий раз личной степени сложности);

• культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

• свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

• сотрудничества и ответственности;

• сознательного усвоения обучающимися учебного материала;

• систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Кроме того, обучение по программе первого года построено по принципу «от простого — к сложному»: от вырезания простых и симметричных форм — к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости — к обработке объемных форм. Особенностью второго года обучения является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: одна тема подается в течение года с возрастанием степени сложности.

В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в студии.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, экскурсия,

дискуссия, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельное изготовление конкретного изделия, учебная игра. С обучающимися второго года проводится «творческий день», в ходе которого педагог знакомит учеников с творчеством художника или группы художников, чье творчество объединено общей тематикой.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

• вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

• текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

• рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он закрепляет знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия;

• итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, защита выпускной работы, участие в конкурсах, выставках, ярмарках.

Возраст обучающихся — 9–16 лет. Нижняя граница возраста объясняется трудоемкостью выполнения

работ с кожевенным материалом, а также необходимостью начальной теоретической подготовки. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

Наполняемость групп — 10-15 человек. Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой (пары или подгруппы) характер. При этом неизбежными являются занятия в смешанной группе, предполагающей разный возраст и разную степень интеллектуальной подготовки учеников. В ходе занятий в смешанной группе обучающиеся изучают общую тему, но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания.