Поддерживаю обсуждение методологических вопросов предметной области "Технология". В 2002 г. в составе группы СТОИК по инициативе В.Ф.Взятышева (МЭИ) участвовал в международной конференции по технологическому образованию в Нижнем Новгороде. С тех пор держу философские проблемы "технологии" как трансдисциплинарной науки о деятельности в поле зрения.

Мне близко положение: "В образовательной области «технология» синтезируются научно-технические, технологические и экономические знания, раскрываются способы их применения в различных сферах деятельности человека, что обеспечивает прагматическую направленность познавательной деятельности." Пока это утверждение - скорее желаемое, чем реализуемое большинством учителей. Как и следующее: "В системе общего образования технология формирует у учащихся систему технологических знаний и умений..." Пока технологии ремесел, ручных поделок отделены от информационно-коммуникационных технологий о "системе технологических знаний и умений" говорить преждевременно.

Двумя руками за тезис "Образование должно быть построено не на изучении отдельных дисциплин, а на базе исследования проблем реального мира." На конференции 2012 года в Ульяновске ставим проблему мобильного обучения на базе планшетов, нетбуков и других портативных электронных устройств. Переход от стационарных школьных компьютеров и компьютерных классов к мобильным устройствам по модели "1 учащийся - 1 компьютер" меняет организацию учебного процесса и требует разработки новых технологий во всех предметах. Будут ли учителя технологии впереди, покажет следующий учебный год.