Совершенствование индивидуального стиля деятельности учителя в
системе повышения квалификации.
  Цель:
  - выработать стремление и умение анализировать свою работу,
  - понимать и знать сильные и слабые стороны своей работы.
  Необходимость обучения каждого учителя адекватному самоанализу,
что дает:
  - совершенствование профессионального мастерства;
  - развитие творческого потенциала;
  - рождение и утверждение личных позиций;
  - личной педагогической концепции;
  - личной методики.
  Метод обучения на курсах повышения квалификации - творческих за-
дач различного типа и уровня сложности, имеющих практическую ценность.
  Организационно-педагогические условия внедрения в практику форм
индивидуального повышения квалификации учителя.
  I. Принятие этих форм как равноправных в:
  а). правовом отношении:
  - выдача учителю сертификата о прохождении очередного этапа ПК;
  - предоставление учителю свободного времени для работы;
  б). в организационно-финансовом отношении:
  - включение постоянного количества часов за индивидуальное руко-
водство работой учителя методисту ИУУ, преподавателю кафедр ИПК, в его
общую нагрузку или выделение этого вида работы в оплату в смете ИУУ.
  II. Выбор самим педагогом форм работы, цели индивидуального обу-
чения.
  III. Предоставление каждому учителю свободного времени, наличие
учебной, методической литературы, пособий в помощь самообразованию.
  IV. Наличие подготовленных методистов, владеющих методикой обуче-
ния предмету, умеющих работать с взрослыми специалистами.
  Возникает новая задача - подготовка преподавателей-экспертов для
ИФПКУ.
  Повышение квалификации учителей должно преобразиться:
  - из пассивного обучения на курсах
  - в творческий труд с большими затратами личного времени учителя
и андрагога (методиста и специалиста по работе с взрослыми).
  Анкетирование показало, что 90% опрошенных высказались за индиви-
дуальные формы повышения квалификации. Мотивы обучений:
  - повышение зарплаты 28%;
  - поднять свой профессиональный престиж 32%;
  - первый и второй мотивы одновременно 40%.
┴Библиография┬
Браже Т.Г. Индивидуальные формы повышения квалификации учителей // Ве-
черняя средняя школа.- 1993, N 4.- с.19-21.